Wie kann ein produktiver, individueller und nachhaltiger Rechtschreibunterricht aussehen? Nach einem theoretischen Input gehen wir dieser Frage gemeinsam mit Hilfe von praktischen Anwendungsbeispielen nach.

In den letzten Jahren und Jahrzehnten hat der Deutschunterricht viele Facetten dazugewonnen; gleichzeitig verorten nicht nur Expert:innen eine Abnahme der orthographischen Kompetenz von Schüler:innen. Die Rechtschreibung ist zum ungeliebten ,,Stiefkind" des Deutschunterrichts geworden. Dabei wurden inzwischen wichtige psycholinguistische und didaktische Erkenntnisse zum Schreiberwerb gewonnen, die einen effektiveren Rechtschreibunterricht ermöglichen. Deshalb werden wir uns einerseits mit dem Schreiberwerb aus psycholinguistischer Sicht und mit den Prinzipien eines wirksamen Rechtschreibunterrichtes auseinandersetzen. Andererseits werden verschiedene (altbewährte und neue) praktische Möglichkeiten vorgestellt, wie die Rechtschreibkompetenz von Schüler:innen produktiv, individuell und nachhaltig gefördert werden kann.

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