Referent_innen: Karl Klement, Erika Rottensteiner Vortrag: "Vom Objekt der Belehrung zum Subjekt der Aneignung" Univ.-Doz. DDr. Karl Klement Vorsitzender des Hochschulrates der Pädagogischen Hochschule Steiermark Dieser Vortrag ist Bestandteil des Lehrgangs „Fachdidaktik im Kontext von Mentoring“, der auf die systematische Förderung von Personen abzielt, die als Mentorinnen bzw. Mentoren tätig sind. Er […]

Referent_innen: Erika Rottensteiner, Silvia Kopp-Sixt Der Lehrgang „Fachdidaktik im Kontext von Mentoring“ zielt auf die systematische Förderung von Personen ab, die als Mentorinnen bzw. Mentoren tätig sind. Er qualifiziert Pädagoginnen und Pädagogen aller Schularten in aktuellen Themen der Fachdidaktik in den folgenden Handlungsfeldern: - Ausbildung – Pädagogisch- praktische Studien: Studierende der Lehramtsstudien […]

Referent_innen: Erika Rottensteiner, Silvia Kopp-Sixt Die Pädagogisch-Praktischen Studien (PPS) sowie die berufsbegleitende Einführung das Lehramt (Induktion) sind ein wichtiger Bestandteil in der Ausbildung der zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer. Die Mentorinnen & Mentoren begleiten sie auf ihrem Weg zur reflektierenden Praktikerin bzw. zum reflektierenden Praktiker. Um die für die PPS sowie für die […]

Referent_innen: Karl Klement, Erika Rottensteiner Vortrag: "Vom Objekt der Belehrung zum Subjekt der Aneignung" Univ.-Doz. DDr. Karl Klement Vorsitzender des Hochschulrates der Pädagogischen Hochschule Steiermark Dieser Vortrag ist Bestandteil des Lehrgangs „Fachdidaktik im Kontext von Mentoring“, der auf die systematische Förderung von Personen abzielt, die als Mentorinnen bzw. Mentoren tätig sind. Er […]

Referent_innen: Harald Pilz, Erika Rottensteiner, Silvia Kopp-Sixt Der Lehrgang „Fachdidaktik im Kontext von Mentoring“ zielt auf die systematische Förderung von Personen ab, die als Mentorinnen bzw. Mentoren tätig sind. Er qualifiziert Pädagoginnen und Pädagogen aller Schularten in aktuellen Themen der Fachdidaktik in den folgenden Handlungsfeldern: - Ausbildung – Pädagogisch- praktische Studien: Studierende […]

Referent_innen: Anita Magnes, Karl Klement, Harald Pilz, Erika Rottensteiner, Silke Luttenberger Der Lehrgang „Fachdidaktik im Kontext von Mentoring“ zielt auf die systematische Förderung von Personen ab, die als Mentorinnen bzw. Mentoren tätig sind. Er qualifiziert Pädagoginnen und Pädagogen aller Schularten in aktuellen Themen der Fachdidaktik in den folgenden Handlungsfeldern: - Ausbildung – […]

Referent_innen: Erika Rottensteiner, Anita Magnes, Harald Pilz Der Lehrgang „Fachdidaktik im Kontext von Mentoring“ zielt auf die systematische Förderung von Personen ab, die als Mentorinnen bzw. Mentoren tätig sind. Er qualifiziert Pädagoginnen und Pädagogen aller Schularten in aktuellen Themen der Fachdidaktik in den folgenden Handlungsfeldern: - Ausbildung – Pädagogisch- praktische Studien: Studierende […]

Referent_innen: Michael Fresner
Der Lehrgang „Mentoring im Kontext von Lehrer/innenausbildung und Berufseinführung“ zielt auf die systematische Förderung von Personen ab, die als Mentorinnen bzw. Mentoren in der Ausbildung bzw. der Berufseinführung von Lehrerinnen und Lehrern involviert sind. Er qualifiziert Pädagoginnen und Pädagogen aller Schularten in den folgenden Handlungsfeldern: - Ausbildung – Pädagogisch- […]

Referent_innen: Manuela Radler, Richard Schulz-Kolland, Klaus Krottmayer, Harald Pilz, Erika Rottensteiner, Peter Much
Die Pädagogisch-Praktischen Studien (PPS) sowie die berufsbegleitende Einführung das Lehramt (Induktion) sind ein wichtiger Bestandteil in der Ausbildung der zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer. Die Mentorinnen & Mentoren begleiten sie auf ihrem Weg zur reflektierenden Praktikerin bzw. zum reflektierenden Praktiker. […]

Referent_innen: Harald Pilz, Peter Much, Erika Rottensteiner, Manuela Radler, Richard Schulz-Kolland, Klaus Krottmayer
Die Pädagogisch-Praktischen Studien (PPS) sowie die berufsbegleitende Einführung das Lehramt (Induktion) sind ein wichtiger Bestandteil in der Ausbildung der zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer. Die Mentorinnen & Mentoren begleiten sie auf ihrem Weg zur reflektierenden Praktikerin bzw. zum reflektierenden Praktiker. […]

Referent_innen: Richard Schulz-Kolland, Harald Pilz, Erika Rottensteiner, Manuela Radler
• Selbsterfahrung in interaktiven Gruppen- und Teamprozessen • Blockaden in Teamprozessen • Gesprächsführung bei Konflikten (Mediation) • Phasen und Methoden der Mediation Bezug zum Kompetenzmodell digi.kompP: Die Lehrveranstaltung ist Teil der Qualifizierungsangebote für Mentorinnen und Mentoren des Instituts für Praxislehre und Praxisforschung der […]

Referent_innen: Erika Rottensteiner, Silvia Kopp-Sixt, Harald Pilz
• Techniken der Moderation von Gruppen-Teamprozessen • Entwicklungsphasen von Teams • Arbeit mit dem „Reflecting Team“ • Selbsterfahrung in interaktiven Gruppen- und Teamprozessen • Blockaden in Teamprozessen Bezug zum Kompetenzmodell digi.kompP: Die Lehrveranstaltung ist Teil der Qualifizierungsangebote für Mentorinnen und Mentoren des Instituts für Praxislehre […]

Referent_innen: Harald Pilz, Silvia Kopp-Sixt, Erika Rottensteiner
• Techniken der Moderation von Gruppen-Teamprozessen • Entwicklungsphasen von Teams • Arbeit mit dem „Reflecting Team“ • Selbsterfahrung in interaktiven Gruppen- und Teamprozessen • Blockaden in Teamprozessen Bezug zum Kompetenzmodell digi.kompP: Die Lehrveranstaltung ist Teil der Qualifizierungsangebote für Mentorinnen und Mentoren des Instituts für Praxislehre […]

Referent_innen: Erika Rottensteiner, Harald Pilz, Richard Schulz-Kolland, Manuela Radler
• Selbsterfahrung in interaktiven Gruppen- und Teamprozessen • Blockaden in Teamprozessen • Gesprächsführung bei Konflikten (Mediation) • Phasen und Methoden der Mediation Bezug zum Kompetenzmodell digi.kompP: Die Lehrveranstaltung ist Teil der Qualifizierungsangebote für Mentorinnen und Mentoren des Instituts für Praxislehre und Praxisforschung der […]

Referent_innen: Manuela Radler, Harald Pilz, Erika Rottensteiner, Richard Schulz-Kolland
• Einführung in die „Kunst des Fragens“ • Fragetechniken in einem lösungs- und zielorientierten Gespräch • Kriterien eines hilfreichen und präzisen Feedback • Möglichkeiten motivierender und systemisch-reflektierender Gesprächsführung • Reframing und metaphorische Kommunikation Bezug zum Kompetenzmodell digi.kompP: Die Lehrveranstaltung ist Teil der Qualifizierungsangebote […]