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Teil 1: Zum Hören ¬ Sprechen verführen:
Hören stellt mit dem Sprechen die Basis für eine gelingende Kommunikation her. Diesem Kompetenzbereich wird im Unterricht aber oft zu wenig Zeit und Raum gegeben. „Zum Hören/Sprechen verführen“ möchte kreative Wege und Zugänge aufzeigen, die sich im Unterricht leicht umsetzen lassen und die Hörkompetenz von Kindern und Jugendlichen fördert sowie die Verbindung mit Sprechanlässen ermöglicht. Dabei werden auch die Möglichkeiten der digitalen Medien miteinbezogen.
Teil 2: Zum Schreiben verführen:
Der Kompetenzbereich Schreiben steht unmittelbar mit dem außerschulischen Alltag in Zusammenhang. Schreibanlässe sollen daher situativ gestaltet und mit der Lebenswelt der Kinder in Zusammenhang gebracht werden. „Zum Schreiben verführen“ zeigt kreative Wege und Zugänge auf, die sich im Unterricht leicht umsetzen lassen. Die Lust am Schreiben und der praktische Nutzen
Stehen dabei im Mittelpunkt, Nutzungsmöglichkeiten der digitalen Medien werden einbezogen.
Teil 3: Zum Lesen verführen:
Die Lesekompetenz gehört neben der Schreibkompetenz zu den wesentlichen Grundfertigkeiten die Schüler*innen für ihr weiteres Leben benötigen. Sie ist eine Schlüsselkompetenz für den Zugang und den Erwerb von Bildung. „Zum Lesen verführen" spannt den Bogen von der Steigerung der Lesekompetenz bzw. des -verständnisses hin zum ganz persönlichen (Erkenntnis-)Gewinn, den Lesen darstellen kann. Dabei werden auch die Möglichkeiten der digitalen Medien miteinbezogen.
Werden alle drei Teile (12 UE) besucht und die begleitete Online-Phase (13 UE) zum Austausch in Anspruch genommen, ergibt sich insgesamt ein Workload von 1 ECTS.

Teilnahmekriterien & Info:

Pädagog*innen der Sekundarstufe I

Lernziele:

- Kreative Nutzung verschiedener Medien für den Kompetenzbereich im Deutschunterricht kennenlernen - Werkzeuge und Methoden für den Kompetenzbereich Hören/Sprechen/Lesen/Schreiben kennenlernen und ausprobieren - Brückenschlag zu BiSta, Lehrplan, digikomp8/digikompP - Herausfordernde authentische Aufgabenstellungen und deren förderliche kriteriengeleitete (Leistungs-)Beurteilung kennen lernen